读写算低于认知水平 大马1.5万童特定学习失能

SLD的孩子通常不会只有读或写或算单一方面的障碍，绝大多数是同时面对读、写、算障碍。

中文是图像语言，而英文或马来文则是声音语言，虽说SLD的孩子较容易握掌图像语言，但是，SLD孩子学习中文还是会有一定影响，例如对字型相似的文字感到混淆，构字时出现左右上下颠倒的情况。

提早学前教育 醒觉性高可察觉

通常孩子在学习该技能时被发现有相关的学习困难，其实现在的孩子很早就上幼儿园学习，因此醒觉性较高的家长或父母就会从孩子的表现中发现是否有SLD的问题。

比较遗憾的是，许多孩子是在就读三四年级时才被带到儿科诊断和治疗，其治疗效果较差和迟缓。研究显示，早期干预（一年级和二年级）的效果是三年级开始接受治疗学生的两倍。

无干预增辍学自杀风险

很多时候，SLD孩子在学习时表现较其他同龄学生差，并且被老师误会为懒惰和笨，以致孩子抱着许多负面情绪，而且自我价值低落，长期下去对他们的成长有很大的影响。

有研究显示，SLD的孩子若没有得到帮助和改善，有很大的风险无法完成中学就辍学，而且升上学院或大学的几率偏低、精神状况较差（较高风险患上忧郁症、焦虑症）、被雇用率低、失业率高、收入较低等。无论学习、就业、精神方面皆受影响。

SLD孩子如果没有得到帮助，也会有自杀念头和行为的风险。学习失能与自杀念头及行为相关的研究显示，在美国15岁的公立学校青少年中，阅读能力差的青少年与典型阅读分数高的青少年相比，自杀念头和行为问题的几率较高。在加拿大成年人研究中，SLD病人终身自杀企图的患病率高于一般非SLD病人。

家长否认 只觉得“不一样”

家长有时候不觉得孩子有问题，例如她收治的一名女孩，母亲没有察觉自己的孩子有学习的问题，因为她认为女儿舞蹈跳得很棒，表面和一般正常的孩子无异，这是一般家长不容易发现孩子是SLD的事实。

有些家长或许会发现孩子有一些‘不一样’，但是否认孩子患有SLD。